Доброго времени суток! Помогите подобрать статьи, научные материалы по теме "Особенности межличностных отношений младших школьников с особенностями психофизического развития в интегрированных и инклюзивных классах" (сравнительная характеристика).
Ответ:
Здравствуйте. Для начала работы предлагаем Вам следующие публикации (источники поиска: Научная электронная библиотека КиберЛенинка, ИПС Яндекс, ЭК РГБ, ЭК Национальной библиотеки РБ):
1. Альборова Н.Б.Особенности коммуникативной деятельности младших школьников в условиях инклюзивного образования / Н.Б. Альборова, M.T. Ногерова, Л.М. Таукенова // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2021. – № 4. – С. 113-123. – Электрон. копия доступна в науч. электрон. б-ке КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-kommunikativnoy-deyatelnosti-mladshih-shkolnikov-v-usloviyah-inklyuzivnogo-obrazovaniya (дата обращения: 26.02.2025).
Аннот.: Статья посвящена особенностям коммуникативной деятельности младших школьников в условиях инклюзивного образования. Впервые проведено сравнительное изучение компонентов структуры коммуникативной деятельности младших школьников. Проведен сравнительный анализ состояния развития коммуникативных умений в обычном и инклюзивном классах, в результате которого установлено, что в условиях инклюзивного образования происходит интенсивное развитие коммуникативных навыков и, соответственно, групповой сплоченности учащихся начальной школы.
2. Дуда И.В. Особенности межличностных отношений в инклюзивном классе начальной школы. / И.В. Дуда, Н.А. Петрик // Молодой ученый. – 2018. – № 14 (200). – С. 49-52. – Электрон. копия доступна на сайте изд-ва «Молодой ученый». URL: https://moluch.ru/archive/200/49132/ (дата обращения: 26.02.2025).
3. Карпушкина Н.В. Особенности восприятия сверстников младшими школьниками с задержкой психического развития / Н.В. Карпушкина, А.А. Трушина // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2020. – № 3 (32). – С. 135-138. – Электрон. копия доступна в науч. электрон. б-ке КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-vospriyatiya-sverstnikov-mladshimi-shkolnikami-s-zaderzhkoy-psihicheskogo-razvitiya (дата обращения: 26.02.2025).
Аннот.: Статья посвящена изучению особенностей межличностного восприятия младших школьников с задержкой психического развития в сравнении с их нормально развивающимися сверстниками. Рассматриваются общевозрастные и специфические особенности формирования образа сверстника у детей на протяжении младшего школьного возраста. Сравнительный анализ осуществлялся в двух подгруппах: младшие школьники с нормальным психическим развитием и с задержкой психического развития.
4. Кирилюк Е.В. Организация коммуникативного взаимодействия детей младшего школьного возраста в дополнительном инклюзивном образовании // Образование и воспитание. – 2020. – № 4 (30). – С. 39-41. – Электрон. копия доступна на сайте изд-ва «Молодой ученый». URL: https://moluch.ru/th/4/archive/176/5383/ (дата обращения: 26.02.2025).
5. Ковалева А.С. Психолого-педагогическое сопровождение социализации младших школьников с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной образовательной организации / А.С. Ковалева, Е.А. Шаталова // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – № 80-4. – С. 144-147. – Электрон. копия доступна в науч. электрон. б-ке КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-sotsializatsii-mladshih-shkolnikov-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-v (дата обращения: 26.02.2025).
Аннот.: В статье рассматривается вопрос о социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательной инклюзии. Предлагается программа психолого-педагогического сопровождения социализации младших школьников с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной образовательной организации. Учитывая характер развития личности, имеют место быть и трудности в формировании новых межличностных отношений, которые все еще не нашли своего разрешения. На фоне этого остро стоит вопрос о развитии взаимоотношений между одноклассниками, которые имеют разные уровни психофизического развития и поэтому разные стартовые возможности.
6. Лыскова Г.Т. Формирование коммуникативного взаимодействия младших школьников в условиях инклюзивного класса: траектория сближения // Kant. – 2019. – № 3 (32). – С. 80-85. – Электрон. копия доступна в науч. электрон. б-ке КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kommunikativnogo-vzaimodeystviya-mladshih-shkolnikov-v-usloviyah-inklyuzivnogo-klassa-traektoriya-sblizheniya (дата обращения: 26.02.2025).
7. Мелихова С.И. Инклюзия и интеграция: сравнительный анализ // Инфоурок : [сайт]. – URL: https://infourok.ru/statya-inklyuziya-i-integraciya-sravnitelnyj-analiz-6927030.html?ysclid=m7lm02epay858455059 (дата обращения: 26.02.2025).
Аннот.: Сравнительный анализ приводится на примерах особенностей в обучении детей особенностями психофизического развития.
8. Мягкова В.В. Психолого-педагогические условия развития культуры отношений младших школьников в инклюзивно-образовательном пространстве // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 68-2. – С. 242-245. – Электрон. копия доступна в науч. электрон. б-ке КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-usloviya-razvitiya-kultury-otnosheniy-mladshih-shkolnikov-v-inklyuzivno-obrazovatelnom-prostranstve (дата обращения: 26.02.2025).
9. Свечникова Н.С. Особенности межличностных отношений детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста / Н.С. Свечникова, А.А. Калинина // Наука, техника и образование. – 2018. – № 3 (44). – С. 57-60. – Электрон. копия доступна в науч. электрон. б-ке КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-mezhlichnostnyh-otnosheniy-detey-s-zaderzhkoy-psihicheskogo-razvitiya-mladshego-shkolnogo-vozrasta (дата обращения: 26.02.2025).
Аннот.: Статья представляет собой анализ личностных особенностей детей с ЗПР. Описывается специфика детей младшего школьного возраста с ЗПР и детерминируемые ей особенности межличностных отношений со сверстниками.
10. Скрябина Д.Ю. Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников с особыми образовательными потребностями в инклюзивном пространстве образовательной организации / Д.Ю. Скрябина, В.В. Баженова // Наука и школа. – 2020. – № 1. – С. 68-78. – Электрон. копия доступна в науч. электрон. б-ке КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-mladshih-shkolnikov-s-osobymi-obrazovatelnymi-potrebnostyami-v-inklyuzivnom-prostranstve (дата обращения: 26.02.2025).
Аннот.: Включение детей с особыми образовательными потребностями в среду нормально развивающихся сверстников приводит к необходимости изменений образовательного процесса и обеспечения психолого-педагогического сопровождения данной категории детей в течение всего периода обучения. В статье рассматриваются принципы инклюзивного образования, приводятся формы организации психолого-ппедагогического сопровождения младших школьников с особыми образовательными потребностями в инклюзивном пространстве образовательной организации.
11. Сороко Е.Н. Особенности межличностных отношений между младшими школьниками с нарушением слуха и их нормально развивающимися сверстниками в условиях интегрированного обучения и воспитания / Е.Н. Сороко, В.Я. Эпелева // Научные стремления : молодеж. сб. науч. ст. – 2016. – № 20. – С. 52-54. – Электрон. копия доступна в науч. электрон. б-ке КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-mezhlichnostnyh-otnosheniy-mezhdu-mladshimi-shkolnikami-s-narusheniem-sluha-i-ih-normalno-razvivayuschimisya-sverstnikami (дата обращения: 26.02.2025).
Аннот.: В статье представлены результаты экспериментального исследования, которое направлено на изучение состояния межличностных отношений между учащимися младшего школьного возраста с нарушением слуха и их нормально развивающимися сверстниками в классе интегрированного обучения и воспитания. Полученные результаты свидетельствуют о высокой включенности учащихся с нарушением слуха в систему межличностных отношений класса, принятие их нормально развивающимися сверстниками.
12. Усова З.М. Формирование социальных компетенций у младших школьников в условиях инклюзивного обучения / З.М. Усова, Н.Ю. Флотская // Вестник Вятского государственного университета. – 2020. – № 4. – С. 131-141. – Электрон. копия доступна в науч. электрон. б-ке КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-sotsialnyh-kompetentsiy-u-mladshih-shkolnikov-v-usloviyah-inklyuzivnogo-obucheniya (дата обращения: 26.02.2025).
Аннот.: Статья посвящена проблеме формирования социальных компетенций «сотрудничество», «адаптивное поведение», «эмпатия», «толерантность» у обучающихся младшего школьного возраста из инклюзивных классов. Актуальность данной проблемы обусловлена необходимостью разработки новых инклюзивных практик в образовании, учитывающих особенности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья при совместном обучении. В процессе исследования использованы психодиагностические методики.
13. Шевелева Д.Е. Инклюзивное образование: система сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья при интеграции в массовую школу // Коррекционно-педагогическое образование. – 2023. – № 1 (33). – С. 5-18. – Электрон. копия доступна в науч. электрон. б-ке КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/inklyuzivnoe-obrazovanie-sistema-soprovozhdeniya-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-pri-integratsii-v-massovuyu-shkolu (дата обращения: 26.02.2025).
Являясь жителем Минска, Вы можете обратиться за дополнительной информацией к библиографам Национальной б-ки Беларуси.
[Донецкая республиканская универсальная научная библиотека им. Н. К. Крупской]
