Здравствуйте! Предлагаем рекомендательный список литературы по Вашей теме (источники : БД МАРС, ПС Yandex) :
1. Алексеевских Д.Ю. Профессиональная ориентация старшеклассников с нарушениями слуха в условиях клубной работы : дис. … канд. пед. наук / Алексеевских Д.Ю. – М., 2004. – 258 с. ; Оглавление; Введение; Заключение; Список лит. к дис. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.dissercat.com/content/professionalnaya-orientatsiya-starsheklassnikov-s-narusheniyami-slukha-v-usloviyakh-klubnoi (26.03.2014).
2. Байдильдина А.Д. Повышение социального функционирования подростков с нарушенным слухом // Изв. Юж. федер. ун-та. Пед. науки. – 2011. – № 10. – С. 233-239.
Аннот.: Представлено исследование, посвященное изучению особенностей и методике повышения социального функционирования глухих и слабослышащих подростков, их запросу на консультативную помощь.
3. Бамматказиева Х.Б. Формирование общения как средства социализации глухих детей [Электронный ресурс] / Х.Б. Бамматказиева, Р.Ю. Ибрагимова // Студенческий научный форум-2011 : III Общерос. студ. электрон. науч. конф. – [Б. м.], 2011. – URL: http://www.rae.ru/forum2011/pdf/1903.pdf (26.03.2014).
4. Беляева О.Л. Формирование коммуникативной компетенции слабослышащих детей в процессе интегрированного обучения в общеобразовательной школе / Беляева О.Л., Уфимцева Л.П. : учеб.-метод. пособие. – Красноярск, 2012. – 115 с. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://www.elib.kspu.ru/upload/documents/books/2013/07/0f6f6d42cc9bbbed22be4edad74833c0/uchebno-metodicheskoe-posobie-ufimtsevoj-lp-belyaevoj-ol-cherez-2-intervala.pdf (26.03.2014).
5. Извольская А.А. Развитие самовосприятия детей с нарушениями слуха в разных условиях школьного образования // Психол. наука и образование. – 2010. – № 2. – С. 91-98 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://psyjournals.ru/files/29859/psyedu_2010_n2_Izvolskaya.pdf (26.03.2014).
6. Коротовских Е.В. Психологические особенности профессионального самоопределения учащихся с нарушенным слухом // Изв. Волгоград. гос. пед. ун-та. – 2011. – № 6 (60). – С. 118-122 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://izvestia.vspu.ru/files/publics/60/118-122.pdf (26.03.2014).
7. Малхасьян О.О. Совершенствование процесса интеграции подростков с нарушенным слухом в общество слышащих / О.О. Малхасьян, Т.А. Мамонтова // Коррекц. педагогика. – 2013. – № 1 (янв.-февр.). – С. 48-51.
Аннот.: Показаны результаты исследования возможностей и потребностей глухих и слабослышащих обучающихся для интеграции в среду слышащих.
8. Морозова Л.В. Система организации профессионально-трудового обучения школьников с ограниченными возможностями здоровья // Воспитание детей-сирот и детей с ограниченными возможностями здоровья : опыт, проблемы, решения : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. – Самара, 2011. – С 483-486 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://nashaucheba.ru/v27140/?download=1 (26.03.2014).
9. Пяшкур Ю.С. Профессиональное самоопределение подростков с нарушенным слухом и пути его коррекции // Вестн. Шадрин. гос. пед. ун-та. – 2013. – № 2 (18) ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://shgpi.edu.ru/files/nauka/vestnik/2013/2013-2-38.pdf (26.03.2014).
10. Ротова Е.Е. Качество жизни подростка с нарушением слуха / Е.Е. Ротова, Н.Д. Раздобаров, Б.М. Коган // Спец. образование. – 2013. – № 1. – С. 89-95 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/kachestvo-zhizni-podrostkov-s-narusheniem-sluha (26.03.2014).
Для самостоятельного поиска рекомендуем воспользоваться ресурсами Открытой электронной библиотеки «КиберЛенинка» (открыть ссылку), ресурсами Научной электронной библиотеки «eLIBRARY.RU» (открыть ссылку), ресурсами Портала психологических изданий «Psyjournals.ru» (открыть ссылку). См. Блог «Библиограф+» (открыть ссылку).

Здравствуйте! Предлагаем рекомендательный список литературы по Вашей теме (источники : БД МАРС, ЭК РГБ, ПС Yandex) :
1. Базарбаева Г.Б. Развитие психических процессов у детей с задержкой психического развития / Г.Б. Базарбаева, А.К. Егенисова // Соврем. наукоемкие технологии. – 2013. – № 7. – С. 136-137 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://www.rae.ru/snt/pdf/2013/7-2/3.pdf (28.05.2014).
2. Григорьевская И.В. Особенности произвольной и непроизвольной памяти умственно отсталых детей // Психология и педагогика: методика и проблемы практ. применения. – 2008. – № 1. – С.354-358.
3. Дунаева Е.С. Изучение, коррекция и развитие памяти младших школьников с нарушением интеллекта // Вестн. Приамур. гос. ун-та им. Шолом-Алейхема. – 2011. – № 1/2. – С. 29-35.
4. Дунаева Е.С. Особенности развития памяти у младших школьников с нарушением интеллекта // Молодежные исследования и инициативы в науке, образовании, культуре, политике : сб. докл. III регион. молодеж. науч.-практ. конф. – Биробиджан, 2008. – С. 29-33 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://smus.molodezh79.ru/index.php/biblioteka?task=download&id=2 (29.05.2014).
5. Забара Л.И. Роль философского знания в разработке вопросов обучения и воспитания детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / Л.И. Забара, Г.Г. Зак, Д.Я. Зак // Пед. образование в России. – 2012. – № 6. – С. 7-12 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://journals.uspu.ru/attachments/article/311/Педагогическое%20образование_6_2012_ст.%2001.pdf (29.05.2014).
6. Нарушение слухоречевой памяти у детей с эпилепсией на ранних и поздних стадиях заболевания / А.Т. Троицкая, А.А. Беликова, В.А. Ерохина и др. // Практика педиатра. – 2014. – Февр. – С. 70-80 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://medi.ru/docplus/j01140270.pdf (29.05.2014).
7. Попов Г.Н. Проблемы обучения детей с умственной отсталостью // Вестн. Том. гос. пед. ун-та. – 2008. – Вып. 3 (77). – С. 63-66 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://vestnik.tspu.ru/files/PDF/articles/popov_g._n._63_66_3_77_2008.pdf (29.05.2014).
8. Сумарокова В.А. Запоминание словесного материала при разных способах его восприятия умственно отсталыми школьниками : дис. … канд. психол. наук / Сумарокова В.А. – М., 1981. – 171 с. ; Оглавление; Введение; Заключение; Список лит. к дис. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.dissercat.com/content/zapominanie-slovesnogo-materiala-pri-raznykh-sposobakh-ego-vospriyatiya-umstvenno-otstalymi (29.05.2014).
9. Чупров Л.Ф. Особенности произвольного внимания младших школьников с задержкой психического развития : автореф. дис. … канд. психол. наук / Чупров Л.Ф. – М., 1988. – 20 с. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://leo-chuprov.narod.ru/Chuprov_L_F_autoabstract.pdf (29.05.2014).
Для самостоятельного поиска рекомендуем воспользоваться ресурсами Библиотеки открытого доступа «КиберЛенинка» (открыть ссылку), ресурсами Портала психологических изданий «Psyjournals.ru» (открыть ссылку). См. ответы на запросы № 16793 (открыть ссылку), № 14016 (открыть ссылку) в Архиве ВСС РНБ.

Здравствуйте! Предлагаем рекомендательный список литературы по Вашей теме (источники: БД МАРС, ПС Yandex) :
1. Байбородова Л.В. Оыт организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в сельской школе / Л.В. Байбородова, Л.Б. Паутова // Яроослав. пед. вестн. – 2010. – № 2. – С. 121-125 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://vestnik.yspu.org/releases/2010_2bg/29.pdf (15.09.2014).
2. Внедрение программ и учебно-методических комплектов по предпрофильной подготовке и профессиональной ориентации детей с ограниченными возможностями здоровья (разработанных в рамках ФЦПРО в 2010 году для детей с нарушениями слуха, зрения, интеллекта). Актуальные нормативно-правовые акты по вопросам организации предпрфильной подготовке и профессиональной ориентации детей с ограниченными возможностями здоровья. – М. : АНО «НМЦ СУВАГ», 2012. – 64 с. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://suvagcentr.ru/userfiles/files/links/normativ.pdf (15.09.2014).
3. Головчиц Л.А. Федеральный государственный образовательный стандарт для обучающихся с ОВЗ как условие доступности образования для детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития / Л.А. Головчиц, А.М. Царев // Дефектология. – 2014. – № 1. – С. 3-13.
Аннот.: Рассматриваются материалы проекта Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития: анализируются основные подходы к определению требований к структуре специальных индивидуальных образовательных программ, индивидуальной оценке результатов обучения, условиям получения образования.
4. Единая концепция специального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения [Электронный ресурс] // Специальная (коррекционная) школа-интернат имени Акчурина : [сайт]. – Камышла, 2014. – URL: http://kamschoolinter.ucoz.ru/dokumenti/Pologenia/koncepcija_sfgos.pdf (15.09.2014).
5. Науменко Ю. ФГОС начального общего образования и дети с ОВЗ: образ выпускника / Ю. Науменко, О. Науменко // Коррекц.-развивающее образование. – 2014. – № 1. – С. 56-64. Аннот.: Излагается авторский подход к интерпретации методологических оснований и основных положений Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по отношению к детям с ограниченными возможностями здоровья.
6. Репринцева Е.А. Проблемы и перспективы интеграции детей с ОВЗ в образовательное пространство современной школы // Дефектология. – 2012. – № 6. – С. 8-16.
Аннот.: Феномен «интеграция детей с ОВЗ» рассмотрен сквозь призму стандартизации школьного образования. На основе анализа первых шагов интеграции детей с ОВЗ в массовую школу показаны противоречия и риски, сопровождающие этот процесс, и возможные пути их преодоления.
7. Российская Федерация. Министерство образования и науки. Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: приказ Минобрнауки РФ от 17 окт. 2013 г., № 1155, зарегистрирован в Минюсте РФ 14 нояб. 2013 г., № 30384 // Вестн. образования России. – 2013. – № 24. – С. 36-62.
8. Российская Федерация. Правительство. О признании утратившими силу отдельных актов Правительства Российской Федерации: постановление Правительства РФ от 20 июля 2011 г., № 603 // Там же. – 2011. – № 17. – С. 7-8.
9. Российская Федерация. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. О предоставлении данных по организации обучения детей : письмо Рособрнадзора от 6 нояб. 2013 г., № 05-1000 // Там же. – 2013. – № 23. – С. 13-14.
Аннот.: Документ касается проведение мониторинга состояния образовательных организаций, представляющих образовательные услуги детям, страдающим психическими заболеваниями.
10. Ростовых Е.И. Психологические особенности детей с ограниченными возможностями развития [Электронный ресурс] // Студенческий научный форум-2013. – [Б. м.], 2013. – URL: http://www.scienceforum.ru/2013/165/6419 (15.09.2014).
Для самостоятельного поиска рекомендуем воспользоваться ресурсами Библиотеки открытого доступа «КиберЛенинка» (открыть ссылку), см. Блог «Библиограф+» (открыть ссылку).

Здравствуйте! К сожалению, Вы не уточнили в запросе целевую группу обучающихся. По обучению чтению старших дошкольников и младших школьников материала в открытых ресурсах для поиска очень мало. Поэтому предлагаем список литературы более широкого тематического охвата (источники поиска – ЭК РНБ, ЭК Гос. пед. науч. б-ки им. Ушинского, БД МАРС, ИПС Яндекс):
1. Абрамова М.В. Метод веб-квестов на уроке русского языка как иностранного: обучение стратегиям чтения на предвузовском этапе // Теоретические и прикладные аспекты соврем. науки. – 2014. – № 4-3. – С. 6-9.
2. Авраменко О.В. Перспективы развития речи детей дошкольного возраста с помощью информационных технологий // Пед. информатика. – 2014. – № 2. – С.47-55. – Библиогр.: с. 55 (13 назв.).
3. Авраменко О.В. Применение информационно-коммуникационных технологий для развития речи детей дошкольного возраста // Детский сад от А до Я. – 2014. – № 4 (70). – С.131-134 : фот. – (Профессия – педагог).
4. Арушанова А.Г. Развитие самостоятельной языковой личности дошкольника через учебно-методический комплекс нового поколения / А.Г. Арушанова, С.С. Коренблит, Е.С. Рычагова // Соврем. дет. сад. – 2014. – № 7. – С.29-32. – (Методика. Новые программы воспитания и обучения).
5. Вамишеску З.В. Путешествие по литературным сказкам Европы // Учит. журн. – 2011. – № 1. – С.54-59 : ил. – (Методическая копилка) (Оценка самостоятельного чтения) ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://out-of-school.area7.ru/?m=29 (01.03.15).
Методическая разработка урока литературы для начальных классов.
6. Вачкова С.Н. Использование информационных ресурсов на уроках чтения // Нач. шк. – 2010. – № 3. – С.1-3 : 5 рис. – (Библиотечка учителя).
7. Волкова Л.А. Использование информационных технологий на уроках развития речи // Нач. шк. плюс до и после. – 2009. – № 1. – С. 36-38 : рис., фот. – (Учительская кухня).
8. Кириллова И. Компьютер учит читать : обучение чтению дошкольников с нарушением слуха // Здоровье детей – Первое сентября. – 2014. – № 3. – С.42-43 : ил. – Библиогр.: с. 43 (4 назв.). – (Особый ребенок) (Нам пишут).
9. Ковтунова В.А. Формирование умения оперирования мультимедийной информацией на уроках литературного чтения [Электронный ресурс] // Преемственность в образовании : электрон. период. изд. – 2012. – № 2 (11). – URL: http://journal.preemstvennost.ru/arkhiv/32-2012-god/2112012/obrazovanie-dlya-vsekh/249-formirovanie-umeniya-operirovaniya-multimedijnoj-informatsiej-na-urokakh-literaturnogo-chteniya (01.03.15).
10. Налбандян А.А. Методические основы использования ресурсов интернета при обучении чтению на уроке РКИ: (на материале газетно-публицисттческих текстов) : дис. ... канд. пед. наук / А.А. Налбандян. – М., 2004. – 159 с. ; Оглавление; Введение; Заключение; Список лит. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.dissercat.com/content/metodicheskie-osnovy-ispolzovaniya-resursov-interneta-pri-obuchenii-chteniyu-na-uroke-rki (01.03.15).
11. Применение природосообразных технологий при обучении чтению младших школьников // Учитель в шк. – 2010. – № 5. – С.8-11 : фот. – (Технологии обучения) (Природосообразные технологии).
Опыт использования информационного подхода в обучении младших школьников чтению.
12. Якутина Е.В. Использование компьютера для обучения детей письму и чтению / Е.В. Якутина, Т.А. Кузнецова // Соврем. дошкольное образование. Теория и практика. – 2011. – № 4. – С.40-41 : фот. – Подстроч. примеч.
Подбор литературы по определенной тематике Вы можете заказать в Информационно-сервисном центре РНБ (открыть ссылку). Услуги предоставляются на платной основе.

Здравствуйте. В рамках Виртуальной справочной службы предоставить список литературы, точно соответствующий Вашему запросу, к сожалению, не представляется возможным, т.к. требуется углубленное разыскание и просмотр de visu. Предлагаем список литературы, который, возможно, будет полезен в работе над темой (источники: ЭК НПГУ, ЭК РНБ, ЭК МГПУ, БД МАРС, НЭБ eLIBRARY, ИПС: Яндекс, Google):
1. Волкова Л.С. Методические материалы к логопедическому обследованию детей с глубокими нарушениями зрения // Принципы и методы коррекции нарушений речи. – СПб., 1997. – С. 3-9.
2. Воробьева В.К. Ассоциативный эксперимент как метод исследования словаря детей с отклонениями в речевом развитии // Коррекционная педагогика : теория и практика. – 2009. – № 2. – C. 29-35.
3. Вятлева Ю.Е. Комплексный анализ учебной и речевой деятельности младших школьников с различными проявлениями общего недоразвития речи // Ребенок с нарушениями письма и чтения: образовательные траектории и возможности сопровождения : материалы 3-ей междунар. конф. Рос. ассоц. дислексии, 21–22 мая 2007 г. : [сборник] / [ред. кол.: Г.В. Чиркина, М.Н. Русецкая]. – М., 2007. – С. 33–38.
4. Грибова О.Е. Метод моделирования в теории и практике логопедии // Непрерывное пед. образование.ru. – 2014. – Т. 2, № 8. – С. 54.
5. Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования : метод. пособие. – М. : АРКТИ, 2012. – 80 с. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://www.pedlib.ru/Books/3/0340/index.shtml?from_page=3 (25.03.15)
Аннотац.: В пособии представлены материалы по организации процедуры обследования проявлений языково-речевой недостаточности.
6. Епифанова О.В. Современные методы обследования речевого развития ребенка // Логопед. – 2013. – № 5. – С. 6-17. ; Скачать (открыть ссылку)
7. Методы обследования речи детей : пособие по диагностике речевых нарушений/ под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. – 4-е изд., доп. – М. : АРКТИ, 2010. – 240 с. ; Содержание (открыть ссылку)
8. Методы обследования речи у детей : метод. рекомендации : для логопедов дошк. и шк. учреждений / сост. Г. Г. Галиуллина ; М-во общ. и проф. образования РФ, Стерлитамак. гос. пед. ин-т. – Стерлитамак : Изд-во Стерлитамак. пед. ин-та, 1997. – 51 с.
9. Полонская Н.Н. Применение нейропсихологического метода исследования в диагностике детей с нарушениями речи // Шк. здоровья. – 1999. – № 2. – С. 72-79.
10. Ренжигло Л.М. Новые технологии в логопедической работе на основе методов компьютерной стабилографии / Л.М. Ренжигло, И.Д. Войнов // Изв. Южного федер. ун-та. Техн. науки. – 2010. – № 9. – С. 217-219. ; Доступен в НЭБ eLIBRARY (открыть ссылку)
11. Рукк М. О некоторых лингво-математических закономерностях детской речи // Нач. шк. – 2002. – № 2. – С. 87-93.
Аннотац.: В статье рассказывается о некоторых математических методах исследования речи, и указываются возможности применения их для исследования детской речи.
12. Туманова Т.В. Нарушения процессов словообразования в устной и письменной речи (у младших школьников с общим недоразвитием речи) : [науч. монография]. – М. : Коррекционная педагогика, 2005. – 144 с.
13. Туманова Т.В. Экспериментальное исследование состояния словообразовательной компетенции у детей с общим недоразвитием речи : (дошкол. и мл. школ. возраста) // Логопедия. – 2005. – № 1. – С. 21-27.
14. Филатова Ю.О. Расширение методологического поля психолого-педагогических исследований в логопедии // Новое в психолого-пед. исслед. – 2012. – № 3. – С. 191-199. – Библиогр.: с. 197-199 (26 назв.).
Аннотац.: Автор на основании аналитического обзора психофизиологических исследований речевой функции обосновывает необходимость использования инструментальных методов для изучения ритмических процессов речи в норме и при речевой патологии.
15. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста : монография. – М., 2000. – 314 с. – Из содерж.: Гл. III. Принципы, методы, организация психолого-педагогического обследования детей с общим недоразвитием речи. – С. 107-136. ; Скачать (открыть ссылку)
16. Фуреева Е.П. Экспериментальное изучение особенностей речи шестилетних детей с задержкой психического развития // Логопед в дет. саду. – 2005. – № 3. – C. 37-47.
17. Черкасова Е.Д. Современные аспекты исследования слухового восприятия детей с нарушениями речи // Логопедия сегодня. – 2010. – № 3. – С. 9-15.

Здравствуйте. Предлагаем по Вашей теме посмотреть следующий список литературы (Источники: ЭК МГПУ, ЭК ГНПБ им. Ушинского, ЭК РНБ, БД МАРС, ИПС: Яндекс):
1. Дурова Н. В. Игры и упражнения на развитие фонетико-фонематического слуха у дошкольников : [книга для воспитателей и родителей]. – М. : Шк. Пресса, 2010. – 73 с.
2. Калмыкова И. Р. Таинственный мир звуков : Фонетика и культура речи в играх и упражнениях : попул. пособие для родителей и педагогов. – Ярославль : Акад. развития, 1998. – 239 с.
3. Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников : диагностика, занятия, упражнения, игры / авт.-сост. Н. П. Мещерякова, Л. К. Жуковская, Е. Б. Терешкова. – Волгоград : Учитель, 2009. – 141 с.
4. Кудрова Т.И. Использование игровой деятельности при формировании фонематических процессов у старших дошкольников с ФФН // Шк. будущего. – 2014. – № 1. – С. 128-134.
Аннотац: Статья о роли сюжетно-ролевых игр в развитии речи старших дошкольников.
5. Кудрова Т.И. Влияние игровой деятельности на формирование фонематических процессов у старших дошкольников с ФФН // Современные тенденции развития специального (дефектологического) образования : материалы науч.-исслед. работы молодых ученых-дефектологов / М-во образования и науки РФ, Моск. соц. – пед. ин-т (МОСПИ) ; [отв. ред.: В. И. Селиверстов, М. И. Лынская, Ю. А. Покровская]. – М., 2011. – С. 166–177.
6. Кудрова Т.И. Игровые технологии в развитии фонематических процессов у дошкольников 5-6 лет : [с фонетико-фонемат. недоразвитием] // Логопед в дет. саду. – 2008. – № 5(30). – C. 46-51
7. Кузькина Л.Е. Авторская сказка как средство развития грамматического строя речи старших дошкольников // Логопед. – 2012. – № 10. – С. 35-41. ; Скачать (открыть ссылку)
8. Леонова Е.В. Реализация коррекционно-развивающих возможностей театрализованной игры как средства развития словесно-логического мышления младших школьников с нарушениями речи // Логопедия. – 2014. – № 1. – С. 46–50.
9. Набатникова Е. В. Сюжетно-ролевая игра на логопедических занятиях с младшими школьниками // Логопед. – 2012. – № 4. – С. 96-103. – Библиогр.: с. 103 (7 назв.) ; Скачать (открыть ссылку)
Аннотац.: Дается конспект занятия с использованием сюжетно-ролевой игры по теме "Дифференциация звуков [ж], [ш]" для учеников второго класса, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие речи.
10. Наглядно-дидактический материал для работы с детьми дошкольного возраста с нарушениями речи (ФФН и ОНР) / сост. В.П. Глухов, В.Б. Атрепьева, Т.И. Контрактова. – М. : АРКТИ, 2003. — 48 с. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://www.pedlib.ru/Books/5/0006/index.shtml?from_page=1 (27.03.15).
11. Рахимкулова А. Ф. Логосказка как форма проведения логопедических упражнений // Дошк. педагогика. – 2014. – № 3. – С. 36-37. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://doshkolnik.ru/logopedia/8369-logoskazka.html (27.03.15).
12. Серова Н. Ю. Развитие навыков самоконтроля в процессе автоматизации звуков у старших дошкольников с ФФНР посредством игровой мотивации // Логопед. – 2009. – № 6. – С. 76-84. ; Скачать (открыть ссылку)
13. Филичева Т.Б. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием : воспитание и обучение : учеб.-метод. пособие для логопедов и воспитателей / Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова. – М. : ГНОМ и Д, 2000. – 78 с. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://pedlib.ru/Books/2/0022/2_0022-2.shtml (27.03.15).
14. Филичева Т.Б. Обучение на занятиях (обучение и воспитание детей с ФФН) / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина // Логопедия. – 2013. – № 1. – С. 36–42.
15. Цурикова Л. В. Конспект открытого логопедического занятия в группе детей с ФФН "Путешествие по стране Азбуковедения" // Логопед в дет. саду. – 2012. – № 4 (59). – С. 17–19.
16. Чиркина Г.В. Коррекция нарушений речи. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. – М. : Просвещение, 2009. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://www.prosv.ru/ebooks/Chirkina_Korrekcia-narushenii-rechi/index.html (27.03.15).
См. также ответ на запрос № 7385.
Рекомендуем самостоятельно ознакомиться с материалами:
Аннотированные списки статей из периодических изданий для молодых родителей и воспитателей «ОСТРОВОК ДЕТСТВА» (открыть ссылку);
Дошколенок.ru : сайт для воспитателей дет. сада (открыть ссылку);
Социальная сеть работников образования nsportal.ru (открыть ссылку);
Международный образовательный портал Маам (открыть ссылку).

Здравствуйте. Сформулируйте запрос: это название темы учебной работы или название публикации? Запрос с уточнением оформите снова на главной странице Виртуальной службы.

Здравствуйте! Предлагаем следующий список литературы по Вашей теме (источники: ЭК НББ, ЭК Науч.-пед. б-ки Беларуси, БД МАРС, Науч. электрон. б-ки eLIBRARY.RU, КиберЛенинка):
1. Григорьева Т. А. Особенности познавательной деятельности детей с нарушением слуха : учеб.-метод. пособие / Т. А. Григорьева ; Белорус. гос. пед. ун-т. – 2-е изд. – Минск : БГПУ, 2006. – 67 с. Шифр НББ: 1БА468420*1БА468419
2. Зыкова Т. С. Новый подход к организации учебного процесса в младших классах школ для глухих детей // Дефектология. – 2003. – № 1. – С. 8–15. Шифр НББ: 3ОК699
3. Коробова Н. М. Формирование пространственных представлений у детей с нарушением слуха средствами игры / Н. М. Коробова, О. А. Соловьева // Коррекц. педагогика. – 2014. – № 3. – С. 42-47. Шифр НББ: 3ОК11897
4. Косымова А. Н. Изучение и корррекция представлений об окружающем мире у младших школьников с нарушениями интеллектуального развития : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Косымова Антонина Николаевна ; Иркут. гос. пед. ун-т. – М., 2006. – 25 с. Шифр НББ: 2АД178379
5. Обухова Т. И. Ознакомление с окружающим миром детей раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха : учеб.-метод. пособие / Т. И. Обухова ; Белорус. гос. пед. ун-т. – Минск : БГПУ, 2008. – 46 с. Шифр НББ: 1Н//97892(039)*1Н//97891(039)
6. Поваляева М. А. Развитие речи при ознакомлении с природой / М. А. Поваляева. – Ростов н/Д. : Феникс, 2003. – 415 с. Шифр НББ: 1ОК318880
7. Речицкая Е. Г. Развитие младших школьников с нарушенным слухом в процессе внеклассной работы : пособие для учителя-дефектолога / Е. Г. Речицкая. – М. : Владос, 2005. – 155 с. Шифр НББ: 1ОК423245*1ОК443452
8. Сказка в экологическом воспитании младших школьников : пособие для учителей / авт.-сост.: В. М. Минаева, С. В. Чубаро. – Мозырь : Белый ветер, 2001. – 74 с. Шифр НББ: 1БА255179*1БА255180
9. Тигранова Л. И. Развитие логического мышления и познавательной активности детей с нарушением слуха // Дефектология. – 2012. – № 2. – С. 22–26. Шифр НББ: 3ОК699
10. Феклистова С. Н. Реализация принципа коррекционной направленности обучения детей с нарушением слуха в общеобразовательной школе / С. Н. Феклистова, С. Н. Феклистова // Кiраванне у адукацыi. – 2011. – № 6. – С. 11–16. Шифр НББ: 3ОК7198
11. Чан Г. М. Экологическая азбука для глухих и слабослышащих детей / Г. М. Чан, О. Г. Пермякова, О. Н. Лукъянова // Непрерыв. эколог. образование: от дошк. уровня до уровня повышения квалификации. – 2001. – Т. 3. – С. 85–86.
Являясь жительницей Минска, Вы можете обратиться за консультацией к дежурному библиографу отдела справочно-информационного обслуживания Национальной библиотеки Беларуси, либо заказать подбор литературы по Вашей теме в этом же отделе.

Здравствуйте. Предоставить список литературы по Вашей теме в рамках Виртуальной службы не представляется возможным, т. к. запрос сформулирован слишком узко и требует углубленного разыскания. Надеемся, что источники, приведенные ниже, немного помогут в Вашей работе.
Также подбор литературы по Вашей теме Вы можете заказать в Информационно-сервисном центре РНБ (открыть ссылку). Услуги предоставляются на платной основе.
При поиске использовались: Электронные каталоги РГБ, РНБ, Владимирской областной научной библиотеки; Научная электронная библиотека eLibrary; поисковые системы Yandex, Google.
1.Бутко С. С. Проблема формирования коммуникативной компетентности лиц с нарушениями слуха средствами иностранного языка // Гуманитар., соц.-эконом. и обществ. науки. – 2014. – № 11, ч. 2. – С. 35-38 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://www.online-science.ru/userfiles/file/6w4dumywmzwz2ah7x5shdlfdboy4ohdv.pdf (24.10.2015).
2.Гутарева Н. Ю. Учет психолингвистических особенностей студентов с дефектами слуха, изучающих иностранный язык // Филол. науки. Вопр. теории и практики. – 2010. – № 1, ч.1. – С. 107-109.
3.Желанова О. Н. Обучение английскому языку студентов с нарушениями слуха [Электронный ресурс] // Тольяттинский социально-экономический колледж : [сайт]. – [Тольятти, 2013]. – URL: http://www.tcek.ru/2013-04-09-05-28-06/510-2013-04-20-02-15-37.html (24.10.2015).
4.Зайцева В. Ф. Обучение английскому языку слабослышащих школьников (из опыта работы) [Электронный ресурс] // Социальная сеть работников образования : [сайт]. – [Йошкар-Ола, 2015]. – URL: http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2015/04/09/obuchenie-angliyskomu-yazyku (24.10.2015).
5.Зыков С. А. Методика обучения глухих детей языку : [учеб. пособие для дефектол. фак. пед. ин-тов]. – М. : Просвещение, 1977. – 200 с.
6.Кочнева Е. В. Английский для учащихся с нарушениями речи [Электронный ресурс] // Социальная сеть работников образования : [сайт]. – [Йошкар-Ола, 2015]. – URL: http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2015/05/02/angliyskiy-dlya-uchashchihsya-s (24.10.2015)
7.Мамедова Е. Ю. Возможности обучения иностранным языкам школьников с нарушениями слуха // Духовно-нравственные ориентиры специального образования : материалы XVII Междунар. конф. "Ребенок в современном мире. Духовные горизонты детства" / [гл. ред. К. В. Султанов]. – СПб. : Изд-во Политехн. ун-та, 2010. – С. 275-278.
8.Набокова Л. A. English для слабослышащих студентов // Высш. образование в России. – 2004. – № 1. – С. 118-121 ; То же [Электронный ресурс] // КиберЛенинка : [сайт]. – [М., 2015]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/english-dlya-slaboslyshaschih-studentov (24.10.2015)
9.Набокова Л. А. О преподавании английского языка глухим и слабослышащим студентам вуза // Дефектология. – 2005. – № 6. – С. 78–82.
10.Набокова Л. А. Обучение английскому языку студентов с нарушениями слуха в системе высшего гуманитарного образования : начальный курс : дис. ... канд. пед. наук / Набокова Лина Александровна ; Моск. пед. гос. ун-т. – М., 2005. – 212 с. ; Оглавление; Введение; Заключение; Список лит. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.dissercat.com/content/obuchenie-angliiskomu-yazyku-studentov-s-narusheniyami-slukha-v-sisteme-vysshego-gumanitarno (24.10.2015).
11.Носкова Л. П. Педагогические и лингвистические основы обучения глухих детей языку : дис. ... д-ра пед. наук / Носкова Людмила Петровна ; Науч.-исслед. ин-т дефектологии. – М., 1992. – 346 с.
12.Рябчинская Г. С. Особенности преподавания английского языка слабослышащим школьникам [Электронный ресурс] // Gigabaza.ru : [сайт]. – URL: http://gigabaza.ru/doc/93156.html (24.10.2015).

Здравствуйте! Предлагаем по Вашей теме следующую литературу (источники: ЭК РГБ, НЭБ Elibrary, НЭБ Киберленинка, ИПС Google):
1. Богданова Т.Г. Сурдопсихология : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Т.Г. Богданова. – М. : Академия, 2002. – 220 с.
2. Богданова Т.Г. Влияние внутрисемейных отношений на развитие личности глухих младших школьников / Т.Г. Богданова, Н.В. Мазурова // Дефектология. – 1998. – № 3. – С. 40-44.
3. Волкова В.М. Психологическая оценка тревожности детей подросткового возраста с нарушениями слуха // Специальное образование. – 2010. – №1. – С.16-22. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskaya-otsenka-trevozhnosti-detey-podrostkovogo-vozrasta-s-narusheniyami-sluha (26.11.15)
4. Кошелева Е.А. Психологические особенности глухих и слабослышащих людей и их проявления в общении // Изв. Самарского науч. центра РАН. – 2012. – Т. 14, №2(3). – С. 672-675 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://www.ssc.smr.ru/media/journals/izvestia/2012/2012_2_672_675.pdf (26.11.15)
5. Пескова О.О. Представления родителей о потребностях образования и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением слуха // Изв. РГПУ им. А.И. Герцена. – 2011. – №139. – С. 156-160. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/predstavleniya-roditeley-o-potrebnostyah-obrazovaniya-i-vospitaniya-detey-doshkolnogo-vozrasta-s-narusheniem-sluha (26.11.15).
6. Пискун О.Ю. Психолого-педагогическая коррекция эмоционально-волевого развития глухих школьников // Сиб. пед. журн. – 2007. – № 15. – С.188-200 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskaya-korrektsiya-emotsionalno-volevogo-razvitiya-gluhih-shkolnikov (26.11.15)
7. Савинова Г.Ю. Школа для родителей: опыт, проблемы, перспективы [Электронный ресурс] // Фестиваль пед. идей «Открытый урок» : [сайт]. – М., 2003-2015. – URL: http://festival.1september.ru/articles/587820/ (26.11.15)
8. Скворцова М.В. Развитие межличностных отношений слабослышащих детей младшего школьного возраста в процессе внеклассной работы : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.03 / Скворцова М.В. ; [Место защиты: Моск. гор. пед. ун-т]. – М., 2014. – 18 с. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: https://www.mgpu.ru/materials/33/33318.pdf (26.11.15)
9. Терентьева Н.П. Особенности психологической защиты у слабовидящих и слабослышащих подростков : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.10 / Терентьева Н.П. – М., 2004. – 216 с. : ил. ; Оглавление; Введение; Заключение; Список лит. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.dissercat.com/content/osobennosti-psikhologicheskoi-zashchity-u-slabovidyashchikh-i-slaboslyshashchikh-podrostkov (26.11.15)
10. Шевченко Ю.С. Дети с нарушением слуха: проблемы развития, конфликта и коммуникации (вхождение в общество) / Ю.С. Шевченко, М.Л. Самарин ; Гос. образоват. учреждение высш. проф. образования "Читин. гос. ун-т" (ЧитГУ). – Чита : ЧитГУ, 2009. – 184 с. : ил. – Библиогр. в конце глав.
Рекомендуем самостоятельно ознакомиться с содержанием журнала «Дефектология» (открыть ссылку).

Здравствуйте. Предоставить список литературы по Вашей теме в рамках Виртуальной службы не представляется возможным, т. к. запрос сформулирован слишком узко и требует углубленного разыскания. Надеемся, что приведенные ниже источники, немного облегчат Вашу работу.
Также подбор литературы по Вашей теме Вы можете заказать в Информационно-сервисном центре РНБ (открыть ссылку). Услуги предоставляются на платной основе.
При поиске использовались: Электронные каталоги РГБ, РНБ, НПБ им. К. Д. Ушинского, Владимирской областной научной библиотеки; Научная электронная библиотека eLibrary; поисковые системы Yandex, Google.
1.Абрамян В. А. Сюжетно-ролевая игра у глухих и слабослышащих дошкольников / В. А. Абрамян, И. В. Гусева // Новое слово в науке : перспективы развития. – 2015. – № 3. – С. 131-133.
2.Бубарева В. Е. Особенности психического развития детей с нарушениями слуха в дошкольном возрасте // Фундамент. и приклад. исслед. в соврем. мире. – 2014. – Т. 2, № 6. – С. 137-140.
3.Морозова Е. В. Коррекционно-педагогическая работа по формированию воображения младших школьников с нарушением слуха в изобразительной деятельности // Науч. стремления. – 2014. – № 1 (9). – С. 84-90 ; То же [Электронный ресурс] // КиберЛенинка : [сайт]. – [М., 2014]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/korrektsionno-pedagogicheskaya-rabota-po-formirovaniyu-voobrazheniya-mladshih-shkolnikov-s-narushenem-sluha-v-izobrazitelnoy (26.01.2016).
4.Прохорова Т. Н. Развитие творческой активности у воспитанников школы-интерната с нарушениями слуха / Т. Н. Прохорова, Т. Г. Филатова // Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology. – 2014. – II(15), Issue: 30 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://seanewdim.com/uploads/3/2/1/3/3213611/prokhorova_t.n._filatova_t.g._development_of_creative_activity_of_the_students_of_the_boarding_school_with_hearing_impair-_ments.pdf (26.01.2016).
5.Речицкая Е. Г. Развитие творческого воображения младших школьников в условиях нормального и нарушенного слуха : учеб.-метод. пособие : учеб. пособие для студентов пед. вузов по направлению 050700.62 "Спец. (дефектолог.) образование" / Е. Г. Речицкая, Е. А. Сошина. – 2-е изд. – М. : ВЛАДОС, 2014. – 124 с.
6.Самойлов Н. В. Развитие воображения детей с нарушениями слуха в процессе изобразительной деятельности // Теоретические и прикладные аспекты современной науки : сб. науч. тр. по материалам IX междунар. науч.-практ. конф., г. Белгород, 31 марта 2015 г. : в 6 ч. / [под общ. ред. М. Г. Петровой]. – Белгород, 2015. – Ч. IV. – С. 164-166.
7.Соколов А. Н. Особенности воссоздающего воображения школьников с нарушением слуха // Письма в Эмиссия. Оффлайн : электрон. науч. журн. – 2014. – № 3. – С. 2172 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://www.emissia.org/offline/2014/2172.htm (26.01.2016).
8.Сошина Е. А. Развитие творческого воображения младших глухих школьников : дис. ... канд. пед. наук / Сошина Елена Александровна ; Моск. пед. гос. ун-т им. В. И. Ленина. – М., 1995. – 163 с. ; Оглавление; Введение; Заключение; Список лит. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.dissercat.com/content/razvitie-tvorcheskogo-voobrazheniya-mladshikh-glukhikh-shkolnikov (26.01.2016).
9.Ткачева В. В. Технология психокоррекционной работы по развитию воображения слабослышащих дошкольников и младших школьников : учеб.-метод. пособие / В. В. Ткачева, Ю. А. Труханова. – М. : Нац. кн. центр, 2013. – 118 с.
10.Труханова Ю. А. Исследование сформированности воображения у слабослышащих дошкольников // Вестн. Череповец. гос. ун-та. – 2011. – Т. 1, № 28. – С. 28-32.
11.Фомичева Л. И. Особенности воссоздающего воображения и пути его формирования у младших слабослышащих школьников : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Фомичева Людмила Ивановна. – М., 1980. – 22 с.
12.Фомичева Л. И. Развитие воссоздающего воображения у слабослышащих младших школьников // Дефектология. – 1979. – № 4. – С. 21-25.

Здравствуйте! Предлагаем рекомендательный список литературы по Вашей теме (источники: БД МАРС, ПС Yandex):
1. Аншакова М.А. Роль пальчиковых игр в формировании мелкой моторики детей раннего возраста // Обучение и воспитание: методики и практика. – 2014. – № 13. – С. 27-28 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/rol-palchikovyh-igr-v-formirovanii-melkoy-motoriki-detey-rannego-vozrasta (16.05.2016).
2. Бердникова О.В. Развитие речи детей посредством развития мелкой моторики // Там же. – 2013. – № 5. – С. 133-138 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-rechi-detey-5-6-let-posredstvom-razvitiya-melkoy-motoriki (16.05.2016).
3. Волнянская Т.Н. Квиллинг – эффективная техника для развития мелкой моторики рук // Ребенок в дет. саду. – 2015. – № 2. – С. 64-70.
Аннот.: Организация и планирование совместной деятельности по изготовлению поделок в технике квиллинга в старшей группе детского сада.
4. Воронина Л.П. В чем заключается влияние пальцев рук на развитие речи? // Дошк. педагогика. – 2011. – № 7. – С. 67-69.
Аннот.: Игры и упражнения на развитие мелкой моторики оказывают стимулирующее влияние на развитие речи, улучшают внимание, память, слуховое и зрительное восприятие, воспитывают усидчивость, формируют игровую и учебно-практическую деятельность.
5. Грайзер Е.В. Развитие мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста [Электронный ресурс] // Проблемы педагогики. – 2015. – № 2. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-melkoy-motoriki-u-detey-srednego-doshkolnogo-vozrasta (16.05.2016).
6. Дрягалова Е.А. Развитие мелкой моторики дошкольников посредством цикла развивающих занятий / Е.А. Дрягалова, Т.А. Кислинская // Приволж. науч. журн. – 2011. – № 1. – С. 162-165.
Аннот.: Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста посредством специально разработанной авторской программы, которая включает цикл развивающих занятий и игровых упражнений.
7. Жабина А.С. Развитие мелкой моторики у дошкольников: самомассаж кисти и пальцев рук // Дошк. педагогика. – 2014. – № 4. – С. 52-53.
Аннот.: У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук. Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.
8. Мягкова А.А. Предметно-пространственная среда группы раннего возраста / А.А. Мягкова, Н.В. Дробжева // Соврем. дет. сад. – 2015. – № 5. – С. 45-47.
Аннот.: Всестороннему и гармоничному развитию дошкольников 2-3 лет способствуют сенсомоторный и книжный уголки, дидактические игрушки, сюжетные картинки, театральная зона, игрушки для сюжетных, музыкальных, предметно-манипулятивных игр, игр-забав. Развитие цветовосприятия в группах детского сада как одна из составляющих сенсорного восприятия.
9. Некрасов П.В. Универсальный, многофункциональный детский развивающий тренажер нового поколения [Электронный ресурс] // Ломоносов-2013 : ХХ Междунар. науч. конф. студ., асп. и молодых ученых. – М., 2013. – URL: http://conf.msu.ru/archive/Lomonosov_2013/2240/54767_480e.pdf (16.05.2016).
10. Скафарская Е.В. Развитие мелкой моторики у детей 1,5-3 лет // Воспитатель дошк. образоват. учреждения. – 2013. – № 10. – С. 68-70.
Аннот.: Значение занятий по мелкой моторике для развития ребенка.
11. Солодовник А.В. Дидактические игры и упражнения для развития мелкой моторики рук детей с нарушениями речи // Практ. психолог и логопед в шк. и ДОУ. – 2012. – № 2. – С. 72-74 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://www.razumniki.ru/didakticheskie_igry_narushenie_rechi.html (16.05.2016).
12. Шкуратова Е.А. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] // Студенческий научный форум-2013 : V Междунар. студ. электрон. науч. конф. – [Б. м.], 2013. – URL: http://www.scienceforum.ru/2013/pdf/4088.pdf (16.05.2016).
Для самостоятельного поиска рекомендуем воспользоваться ресурсами Библиотеки открытого доступа «КиберЛенинка» (открыть ссылку), ресурсами Научной электронной библиотеки «eLIBRARY.ru» (открыть ссылку), ресурсами сайта «Nsportal.ru» (открыть ссылку).

Здравствуйте. Для начала работы предлагаем следующие издания (ЭК ГНПБ им. К. Д. Ушинского, ИОГУНБ им. И. И. Молчанова-Сибирского; ИПС Yandex):
1. Блохина С. В. Активизация словаря детей младшего дошкольного возраста [Электронный ресурс] // Социальная сеть работников образования «Наша сеть» : [сайт]. – [Б.м.], 2010-2016. – URL: http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/02/29/aktivizatsiya-slovarya-detey-mladshego-doshkolnogo-vozrasta (14.09.2016).
2. Божева Т. М. Решение речевых задач посредством дидактических игр на развитие психических процессов [Электронный ресурс] // Там же. – URL: http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2014/02/13/reshenie-rechevykh-zadach-posredstvom-didakticheskikh-igr-na (14.09.2016).
3. Будкевич Л. П. Использование дидактических игр технологии ТРИЗ в развитии связной речи старших дошкольников // Современные дети – какие они? : материалы Всерос. науч.-практ. конф., 22-24 дек. 2010 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации, Мурм. гос. гуманитар. ун-т. – Т. 4. – Мурманск : МГГУ, 2012. – С. 13-15.
4. Винничук А. В. Оптимизация речевого развития в процессе сюжетно-дидактических игр с математическим содержанием в совместной деятельности с учителем-логопедом // Логопед в дет. саду. – 2012. – № 2. – С. 29-35.
5. Давыдова М. А. Обогащение словарного запаса дошкольников в процессе игровых заданий и театрализованной деятельности // Соврем. детский сад. – 2009. – № 2. – C. 63-69.
6. Дудка Т. Г. Дидактическая игра как средство развития речи дошкольников // Воспитание дошкольников : материалы Всерос. заоч. науч.-практ. конф., 28 сент. 2012 г. / Чуваш. отд-ние акад. пед. и соц. наук, Акад. наук Чуваш. Респ., Чувашский гос. пед. ин-т им. И. Я. Яковлева (Чебоксары), Науч.-исслед. ин-т педагогики и психологии. – Чебоксары, 2012. – С. 70-72.
7. Карпеева М. В. Развитие речи младших дошкольников: упражнения с пуговицами и дидактические игры : практ. материалы / М. В. Карпеева. – М. : Центр пед. образования, 2015. – 100, [3] с.
8. Карапетян К. Г. Дидактическая игра как средство формирования словарного запаса дошкольников с нарушением слуха // Коррекционная педагогика : теория и практика. – 2014. – № 3(61). – С. 39-41.
9. Светличная В. Е. Формирование словаря дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием дидактических игр // Актуальные проблемы специального и интегрированного образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф., г. Волгоград, 26 дек. 2011 г. – Волгоград, 2011. – С. 208-213.
10. Серегина О. В. Формирование навыков связной речи у детей дошкольного возраста в процессе использования приемов ТРИЗ – технологий // Вестн. Томск. гос. пед. ун-та. – 2012. – № 5. – С. 207-211. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://vestnik.tspu.edu.ru/files/vestnik/PDF/articles/seryogina_o._v._207_211_5_120_2012.pdf (14.09.2016).
11. Симонова Е. Г. Развитие у детей старшего дошкольного возраста связной монологической речи посредством дидактических игр / Е. Г. Симонова, А. Н. Манькова // Проблемы дошкольного образования на современном этапе : сб. науч. ст. – Ульяновск, 2014. – С. 135-137.
12. Филимонова О. Ю. Развитие словаря дошкольника в играх : пособие для логопедов, воспитателей и родителей / О. Ю. Филимонова. – СПб. : Детство-Пресс, 2011. – 125 с.
Для самостоятельного поиска Вы можете обратиться на сайты:
– Педагогическая библиотека (открыть ссылку),
– Дошкольная педагогика : архив журн. (открыть ссылку)
– Современное дошкольное образование: теория и практика : архив журн. (открыть ссылку)
См. также ответ на запрос в Архиве КОРУНБ № 23053.

Здравствуйте. Для начала работы предлагаем следующие материалы. (Источники выполнения: ИПС Google, ЭК РНБ, ЭК НБРБ).
1. Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети / Р. М. Боскис. – М., 2004. – 303 с.
2. Головчиц Л. А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха / Л. А. Головчиц. – М., 2001. – 304 с. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://pedlib.ru/Books/3/0273/3_0273-1.shtml (09.11.2016)
3. Кошелева Е. А. Психологические особенности глухих и слабослышащих людей и их проявления в общении // Изв. Самар. науч. центра Росс. акад. наук. – 2012. – Т.14, №2/3. – С. 672-675 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-osobennosti-gluhih-i-slaboslyshaschih-lyudey-i-ih-proyavleniya-v-obschenii (09.11.2016)
4. Лернгард Э. И. Глухие и слабослышащие малыши в образовательном пространстве // Совр. дошк. образование. Теория и практика. – 2008. – №5. – С. 28-38 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/gluhie-i-slaboslyshaschie-malyshi-v-obrazovatelnom-prostranstve (09.11.2016)
5. Назарова Л. П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушением слуха / Л. П. Назарова ; под ред. В. И. Селиверстова. – М., 2001. – 287 с. ; Аннотация (открыть ссылку)
6. Нейман Л. В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи / А. В. Нейман, М. Р. Богомильский ; под ред. В. И. Селиверстова. – М., 2001. – 224 с. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://pedlib.ru/Books/1/0330/1_0330-118.shtml#book_page_top (09.11.2016)
7. Пономарева Е. В. Развитие музыкального восприятия слабослышащих школьников начальных классов : дис. … канд. пед. наук / Елена Владимировна Пономарева. – СПб., 2004. – 208 с. ; Оглавление; Введение; Заключение; Список лит. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.dslib.net/korrekcion-pedagogika/razvitie-muzykalnogo-vosprijatija-slaboslyshawih-shkolnikov-nachalnyh-klassov.html (09.11.2016)
8. Психолого-педагогическая диагностика развития детей с ограниченными возможностями здоровья (с нарушением слуха) / [авт.-сост.: Речицкая Е. Г., Гущина Т. К.]. – М., 2014. – 161 с.
9. Пелымская Т. В. Формирование устной речи дошкольников с нарушенным слухом / Т. В. Пелымская, Н. Д. Шматко. – М., 2003. – 223 с. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://sdo.mgaps.ru/books/K17/M13/p2/5.pdf (09.11.2016)
10. Хвостикова Ж. Г. Особенности восприятия речи глухими и слабослышащими детьми // Психология и педагогика: методика и проблемы практ. применения. – 2015. – №44. – С. 79-82 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-vospriyatiya-rechi-gluhimi-i-slaboslyshaschimi-detmi (09.11.2016)

Здравствуйте! Предлагаем для изучения (источники поиска: ЭК НББ, БД МАРС, Науч. электрон. б-ки eLIBRARY.RU, КиберЛенинка):
1. Андреева Е. Л. Игры, направленные на социально-эмоциональное развитие детей дошкольного возраста с нарушениями слуха / Е. Л. Андреева, Т. Ю. Сироткина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2014. – № 7. – С. 1–16.
2. Гудина Т.В. Социокультурная реабилитация и интеграция детей-инвалидов средствами музыкального воспитания // Вестн. Костром. гос. ун-та. Сер. Педагогика. Психология. Соц. работа. Ювенология. Социокинетика. – 2012. – Т. 18, № 4. – С. 156–160.
3. Мукина Е. Ю. Подвижные игры как средство интеграции глухих и слабослышащих детей младшего школьного возраста / Е. Ю. Мукина, А. В. Карвацкий // Вестн. Тамб. ун-та. Сер. Гуманитар. науки. – 2012. – № 12 (116). – С. 199–205 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/podvizhnye-igry-kak-sredstvo-integratsii-gluhih-i-slaboslyshaschih-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta (16.11.2016).
4. Новичихина Е. В. Методика игровой деятельности в адаптивной двигательной рекреации неслышащих детей 8-11 лет : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Новичихина Елена Викторовна ; Дальневост. гос. акад. физ. культуры. – Хабаровск, 2005. – 24 с. Шифр НББ: 2АД158494
5. Павлова А. С. Изучение особенностей самосознания как социокультурного компонента личности детей 7-8 лет с ограниченными возможностями здоровья в художественной деятельности // Спец. образование. – 2015. – № 1. – С. 42–48 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/izuchenie-osobennostey-samosoznaniya-kak-sotsiokulturnogo-komponenta-lichnosti-detey-7-8-let-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya (16.11.2016).
6. Пономарева Е. В. Музыкально-эстетическое воспитание слабослышащих школьников в условиях культурно-досуговой деятельности // Соврем. проблемы науки и образования. – 2015. – № 6. – С. 403 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://www.science-education.ru/pdf/2015/6/241.pdf (16.11.2016).
7. Рахманова Е. В. Формирование вербально-коммуникативных умений у слабослышащих младших школьников : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.03 / Рахманова Елена Владимировна ; Нац. ин-т образования М-ва образования Респ. Беларусь. – Минск, 2011. – 24 с. Шифр НББ: 2Н//110625(039)*2Н//110626(039)
8. Свердлов А. З. Социально-культурная деятельность и процесс духовного развития сообщества глухих / А.З.Свердлов ; С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств. – СПб. : СПбГУКИ, 1999. – 244 с. Шифр НББ: 1ОК202612*1ОК202613
9. Свердлов А. З. Социокультурная реабилитация лиц с нарушениями слуха средствами досуговой театральной деятельности // Спец. образование. – 2015. – № 1. – С. 66–73 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/sotsiokulturnaya-reabilitatsiya-lits-s-narusheniyami-sluha-sredstvami-dosugovoy-teatralnoy-deyatelnosti (16.11.2016).
10. Харьковская Е. В. Досуговая культура детей младшего школьного возраста как средство развития традиций народной культуры / Е. В. Харьковская, Г. Н. Тутаева // Актуал. проблемы гуманитар. и естеств. наук. – 2014. – № 12-2. – С. 142–144.
Являясь жительницей Минска, Вы можете обратиться за консультацией к дежурному библиографу отдела справочно-информационного обслуживания Национальной библиотеки Беларуси, либо заказать подбор литературы по Вашей теме в этом же отделе.

Здравствуйте. Предлагаем список литературы по теме (источники поиска – ЭК ГНПБ им. К.Д. Ушинского, РГБ, ВОУНБ, ПС Яндекс, Google).
1.Жигорева М.В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М. : Изд. центр «Академия», 2006. – 240 с. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://www.studfiles.ru/preview/6014971/ (17.11.16).
2.Жигорева М.В. Система психолого-педагогической помощи детям с комплексными нарушениями развития : дис. … д-ра пед. наук / Жигорева М.В. – М., 2009. – 478 с. ; Оглавление; Введение; Заключение; Список лит. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.dissercat.com/content/sistema-psikhologo-pedagogicheskoi-pomoshchi-detyam-s-kompleksnymi-narusheniyami-razvitiya (17.11.16).
3.Иванова Е.И. Дифференциация нарушения развития у детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] / Е.И. Иванова, Т.Д. Пасменко // Открытый урок : [сайт] / ИД «Первое сентября». – 2003–2016. – URL: http://festival.1september.ru/articles/519905/ (17.11.16).
4.Кильдяйкина Л.И. Организация социальной поддержки семьи, воспитывающей ребенка с нарушением слуха // Вестн. Мордов. ун-та. Сер. Социол. науки. – 2012. – № 1. – С. 73–75 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-sotsialnoy-podderzhki-semi-vospityvayuschey-rebenka-s-narusheniem-sluha (17.11.16).
5.Сабуров В.В. Педагогическая консультация как форма поддержки семей, воспитывающих детей с проблемами в развитии // Специальное образование. – 2009. – № 2. – С. 4–13 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-konsultatsiya-kak-forma-podderzhki-semey-vospityvayuschih-detey-s-problemami-v-razvitii#ixzz4QIY9PAKk (17.11.16).
6.Цветкова С.В. Психологическая и социально-педагогическая поддержка семей, воспитывающих детей с множественными нарушениями развития через семейный клуб [Электронный ресурс] // Областной центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи : [сайт]. – 15.08.2011. ; То же. – URL: http://ocpmcc.edu35.ru/tospec/tospec244/specpsy/83-tospecclub (17.11.16).
7.Щербинина С.Н. Методическая разработка на тему: «Психолого-педагогическая помощь семьям, воспитывающим детей с нарушением зрения» [Электронный ресурс] // Социальная сеть работников образования. – 03.11.2015. – URL: http://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2015/11/03/metodicheskaya-razrabotka-na-temu-psihologo (17.11.16).
Являясь жителем Волгограда, Вы можете обратиться за дополнительной информацией к библиографам Волгоградской ОНБ.

Здравствуйте. Согласно Правилам виртуальной справки в рамках одного запроса дается ответ только на один вопрос (по одной теме или одному факту). Предлагаем Вам литературу по первой из названных тем (источники – ЭК РГБ, НПБ им. Ушинского, БД МАРС, НЭБ Киберленинка, eLibrary, ИПС Гугл, Яндекс, Нигма)
1. Артеменко О. Н. Профориентационная работа с детьми с нарушением слуха / О. Н. Артеменко, О. Никитина // Профориентационный навигатор (для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья) : сб. науч. и метод. работ по обобщению опыта работы. – Ставрополь, 2016. – С. 9-12.
2. Атурова Т. А. Социально-педагогические аспекты профориентации детей с нарушением слуха / Т. А. Атурова, Ю. Н. Рюмина // Вестн. Шадрин. гос. пед. ун-та. – 2015. – № 1 (25). – С. 149-153. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://shgpi.edu.ru/files/nauka/vestnik/2015/2015-1-29.pdf (24.11.2016)
3. Бонкало Т. И. Особенности профессионального самоопределения старшеклассников с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования / Т. И. Бонкало, М. Н. Цыганкова // Учен. зап. Рос. гос. социал. ун-та. – 2015. – Т. 14, № 1(128). – С. 52-59.
4. Григорьева Н. В. Соответствие профессиональных предпочтений с имеющимися личностными характеристиками у старшеклассников с нарушениями слуха / Н. В. Григорьева, С. А. Петунова // Вопросы повышения эффективности профессионального образования в современных условиях : материалы VI Междунар. учеб.-метод. конф. / под ред. А. Ю. Александрова, Е. Л. Николаева. – Чебоксары, 2014. – С. 293-297.
5. Иванова Н. М. Профессиональное самоопределение глухих учащихся как составляющая ключевых образовательных компетенций // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2012. – № 2. – С. 19-21.
6. Казанова Ж. Р. Психологическое сопровождение профориентационной работы старшеклассников с нарушением слуха / Ж. Р. Казанова, О. Ф. Сизова // Профориентационный навигатор (для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья) : сб. науч. и метод. работ по обобщению опыта работы. – Ставрополь, 2016. – С. 44-48.
7. Киргизова О. С. Иccледование особенностей профессионального выбора старшеклассников с нарушением слуха / О. С. Киргизова, Л. И. Окунева // Молодежь в XXI веке: философия, право, педагогика и менеджмент : сб. науч. ст. VI Междунар. науч.-практ. конф. / под ред. И. А. Симоновой. – Екатеринбург, 2015. – С. 173-180.
8. Корвякова Л. П. Актуальные проблемы профессионального образования подростков с нарушением слуха // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2012. – № 2. – С. 7-11
9. Коровкина Т. П. Профессиональная ориентация в выпускных классах школы для детей с нарушением слуха : [из опыта работы шк.-интерната для детей с нарушениями слуха I-II вида г. Перми] // Там же. – С. 56-57
10. Пяшкур Ю. С. Профессиональное самоопределение подростков с нарушенным слухом и пути его коррекции // Мир науки, культуры, образования. – 2012. – № 3 (34). – С. 133-135. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/professionalnoe-samoopredelenie-podrostkov-s-narushennym-sluhom-i-puti-ego-korrektsii (24.11.2016) или URL: http://shgpi.edu.ru/files/nauka/vestnik/2013/2013-2-38.pdf (24.11.2016)
11. Старобина Е. М. Профессиональное самоопределение старшеклассников с ограниченными возможностями здоровья как ценностная категория / Е. М. Старобина, Е. О. Гордиевская // Инклюзия и особый ребенок: система ценностей : материалы XX Междунар. конф. "Ребенок в современном мире. Ценностный мир детства", 17-19 апр. 2013 г. – СПб., 2013. – С. 79-82.
12. Усубалиев К. А. Профессиональное самоопределение и социальная адаптация школьников с нарушенным слухом [Электронный ресурс] // Тольяттинский социально-экономический колледж – ТСЭК : [сайт]. – Тольятти, 2015. – URL: http://www.tcek.ru/2013-04-09-05-30-21/488-2013-04-11-10-43-27.html (24.11.2016)
Для самостоятельного поиска предлагаем следующие источники:
Воспитание и обучение детей с нарушениями развития : журнал : архив : содержание 2008-2016 гг. (открыть ссылку)
Системная психология и социология : архив : 2010-2016 гг. (открыть ссылку)
Дефектология : журнал : 1970-2016 гг. оглавление (открыть ссылку).

Здравствуйте. Предлагаем Вам список монографий в области специальной психологии и педагогики за 2014–2016 гг. (Источник: ЭК РГБ, ЭК НГОУНБ):
1. Баряева Л. Б. Интегративная модель математического образования дошкольников с задержкой психического развития : монография / Л. Б. Баряева. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2015. – 319 с.
2. Беляева О. Л. Образование дошкольников с кохлеарным имплантом: исследования, решения, перспективы : монография / О. Л. Беляева ; Красноярский гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева. – Красноярск : Красноярский гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева, 2015. – 247 с. : ил., табл. – (Современная сурдопедагогика).
3. Бурова Н. И. Формирование общеучебных умений у школьников младших классов с нарушением слуха : монография / Н. И. Бурова ; Челябинский гос. пед. ун-т. – Челябинск : Изд-во Цицеро, 2014. – 90 с. : табл.
4. Воронкова В. В. Дифференцированный подход в обучении умственно отсталых детей младшего школьного возраста на примере усвоения русского языка : монография / В. В. Воронкова ; Акад. социального упр. – М. : АСОУ, 2016. – 198 с. : ил., табл.
5. Голикова Е. М. Образование студентов с ограниченными возможностями здоровья на основе индивидуальных образовательных траекторий : монография / Е. М. Голикова, А. Н. Козурман, О. А. Алонцева. – Челябинск : Цицеро, 2015. – 146 с.
6. Головчиц Л. А. Система коррекционно-педагогической помощи дошкольникам с недостатками слуха в структуре комплексных нарушений развития : монография / Л. А. Головчиц ; Московский пед. гос. ун-т. – М. : МПГУ, 2015. – 178 с. : ил.
7. Емельянова И. А. Педагогическая технология формирования коммуникативных умений и навыков у младших школьников с нарушением интеллекта : монография / И. А. Емельянова ; Приамурский гос. ун-т им. Шолом-Алейхема. – Биробиджан : ФГБОУ ВПО "ПГУ им. Шолом-Алейхема", 2014. – 140 с. : табл.
8. Инденбаум Е. Л. Знаково-символическое опосредование деятельности при легких формах интеллектуальной недостаточности (дошкольный и младший школьный возраст) : монография / Е. Л. Инденбаум, А. А. Гостар, А. Н. Грачева. – Иркутск : Изд-во ВСАГО, 2014. – 159 с. : ил., табл.
9. Межотраслевые подходы в организации обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья : монография / А. А. Алмазова и др. ; Моск. гос. гуманитар. ун-т им. М. А. Шолохова. – М. : Спутник+, 2014. – 215 с. : табл.
10. *Моргачева Е. Н. История специального образования в Англии: развитие представлений об интеллектуальной недостаточности : монография / Е. Н. Моргачева. – М. : ИНФРА-М, 2016. – 102 с. : портр., табл. – (Электронно-библиотечная система znanium.com) (Научная мысль).
11. Нигматов З. Г. Инклюзивное образование: история, теория, технологии / З. Г. Нигматов, Д. З. Ахметова, Т. А. Челнокова ; Ин-т экономики, управления и права. – Казань : Познание, 2014. – 219 с. : ил., табл. – (Педагогика, психология и технологии инклюзивного образования).
12. Резникова Е. В. Коррекционно-педагогическая поддержка учащихся младшего школьного возраста с разным уровнем умственной недостаточности в условиях интеграции : монография / Елена Васильевна Резникова. – Челябинск : Цицеро, 2014. – 215 с. : ил., табл.
13. Скворцова В. О. Система дошкольного коррекционного образования: социокультурный подход : монография / В. О. Скворцова ; Саратовский гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского. – Саратов : Изд-во Саратовского ун-та, 2015. – 178 с. : ил.
14. Стребелева Е. А. Пути формирования наглядных форм мышления у дошкольников с нарушением интеллекта : монография / Е. А. Стребелева. – М. : ИНФРА-М, 2016. – 210 с. : ил., табл. – (Научная мысль).
15. Формирование поведения у старшеклассников с интеллектуальной недостаточностью и трудностями в обучении : коллективная монография / Т. Л. Лещинская и др. ; науч. ред. Т. Л. Лещинская, И. В. Ковалец. – Чебоксары : ЦНС "Интерактив плюс", 2016. – 143 с.

Здравствуйте. Предлагаем по Вашей теме краткий список (источники: ЭК ЧОУНБ, РГБ; поисковые системы: Yandex, Google; портал Арбикон):
1. Виноградова М. Ю. Инновационные формы работы по социализации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / М. Ю. Виноградова [и др.] // Спец. образование. – 2015. – № XI. – С. 93-97 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnye-formy-raboty-po-sotsializatsii-detey-s-narusheniyami-oporno-dvigatelnogo-apparata (08.02.2017)
2. Вопросы инклюзивного образования : обучение детей с нарушениями зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата : практ. пособие / под ред. Е. В. Коневой. – Ярославль, 2013. – Ч. 2. – 100 с. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: (открыть ссылку) (08.02.2017)
3. Горелова Г. Г. Психофизиологические и психологические особенности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и взаимодействие в работе с ними специалистов различного профиля / Г. Г. Горелова, Г. В. Мануйлов, Д. А. Быков // Учен. зап. ун-та им. П.Ф. Лесгафта. – 2016. – № 9 (139). – С. 216-219 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://lesgaft-notes.spb.ru/files/9-139-2016/p216-219.pdf (08.02.2017)
4. Ицкович М. М. Сравнительная характеристика клинических диагнозов и уровня физического развития детей с различными нарушениями опорно-двигательного аппарата / М. М. Ицкович, А. П. Маршалкин, Н. А. Топоркова // Спец. образование. – 2013. – № 2. – С. 48-53 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/sravnitelnaya-harakteristika-klinicheskih-diagnozov-i-urovnya-fizicheskogo-razvitiya-detey-s-razlichnymi-narusheniyami-oporno (08.02.2017)
5. Кудяшева А. Н. К вопросу о нарушениях опорно-двигательного аппарата детей младшего школьного возраста // Педагогико-психол. и медико-биол. проблемы физ. культуры и спорта. – 2009. – № 4 (13). – С. 82-86 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://docplayer.ru/27865521-K-voprosu-o-narusheniyah-oporno-dvigatelnogo-apparata-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta.html (08.02.2017)
6. Левченко И. Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И. Ю. Левченко, О. Г. Приходько. – М. : Академия, 2001. – 192 с. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://pedlib.ru/Books/6/0011/6_0011-1.shtml (08.02.2017)
7. Настольная книга педагога-дефектолога / Т. Б. Епифанцева [и др.]. – Изд. 4-е. – Ростов н/Д. : Феникс, 2007. – 564, [1] с. – (Сердце отдаю детям). – Из содерж.: Гл. 8. Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://sdo.mgaps.ru/books/K3/M11/p3/6.pdf (08.02.2017)
8. Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзия и интеграция : дополнительная проф. прогр. повышения квалификации / Моск. соц.-гуманитар. ин-т. – М., [б. г.]. – Тема 11: Воспитание и обучение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. – 18 с. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: (открыть ссылку) (08.02.2017)
9. Организация и содержание психолого-педагогической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата : метод. рекомендации с использованием опыта работы МАДОУ «Детский сад № 8 компенсирующего вида» г. / [сост. А. В. Королева] ; Мин-во образования Респ. Коми, Коми респ. ин-т развития образования. – Сыктывкар : КРИРО, 2015. – 63 с. – Серия «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://kriro.ru/upload/docs/Proekti/modernizaciya_do/fgos_do/%D0%BC%D0%B5%D1%82.%D1%80%D0%B5%D0%BA.%20%D0%BD%D0%B0%D1%80.%D0%9E%D0%94%D0%90%20%20%D0%94%D0%9E%D0%A3%208%20%D0%A1%D1%8B%D0%BA-%D1%80.pdf (08.02.2017)
10. Основы методики коррекционно-развивающей работы : учеб.-метод. пособие / И. Н. Миненкова,В. В. Радыгина, Е. А. Якубовская. – Минск : БГПУ, 2013. – С. 71-91. – Из содерж.: Тема 1. Клинико-функциональная характеристика детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://elib.bspu.by/bitstream/doc/17788/1/%D0%AF%D0%BA%D1%83%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%20-%20%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%8F_05_2013.pdf (08.02.2017)
11. Особенности обучения ребенка с нарушением опорно-двигательного аппарата в общеобразовательном учреждении : метод. рекомендации / Ин-т проблем интегративного (инклюзивного) образования Моск. город. Психолого-пед. ун-та. – М. ; СПб. : Нестор-История, 2012. – 216 с. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://edu-open.ru/Portals/0/Specialistam/%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D1%81%20%D0%9E%D0%94%D0%90.pdf (08.02.2017)
12. Шипицына Л. М. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л. М. Шипицына, И. И. Мамайчук. – М. : ВЛАДОС, 2004. – 368 с. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://www.studfiles.ru/preview/4654233/ (08.02.2017)

Здравствуйте! Предлагаем рекомендательный список литературы по Вашей теме (источники: БД МАРС, ЭК РГБ, ПС Yandex)
1. Белая Н.А. Активация речевого общения слабослышащих дошкольников // Евраз. науч. объединение. – 2015. – Т. 2, № 3. – С. 126-128 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://esa-conference.ru/wp-content/uploads/files/pdf/Belaya-Natalya-Alekseevna.pdf (28.02.2017).
2. Белая Н.А. Междисциплинарный подход к изучению проблемы коммуникативной компетентности слабослышащих детей // Спец. образование. – 2011. – № 4. – С. 6-13 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://journals.uspu.ru/i/inst/spec/spec24/spec24_1.pdf (28.02.2017).
3. Белова О.А. Проблема мотивации и ее проявление у детей с нарушениями слуховой сенсорной системы // Вестн. Рязан. гос. ун-та им. С.А. Есенина. – 2014. – № 2. – С. 25-36 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://www.rsu.edu.ru/wordpress/wp-content/uploads/2011/02/3_43.pdf (28.02.2017).
4. Демина А.В. Формирование диалогической речи слабослышащих учащихся во внеурочной деятельности : дис. … канд. пед. наук / Демина А.В. – М., 2010. – 176 с. ; Оглавление; Введение; Заключение; Список лит. к дис. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.dissercat.com/content/formirovanie-dialogicheskoi-rechi-slaboslyshashchikh-uchashchikhsya-vo-vneurochnoi-deyatelno (28.02.2017).
5. Демина А.В. Характеристика диалогической речи слабослышащих детей // Изв. Волгоград. гос. пед. ун-та. – 2009. – № 1. – С. 171-173 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/harakteristika-dialogicheskoy-rechi-slaboslyshaschih-detey (28.02.2017).
6. Донская Т.К. Развитие коммуникативной мотивации слабослышащих учащихся младшего школьного возраста / Донская Т.К., Подгорнева А.А. // Наука. Искусство. Культура. – 2015. – № 4. – С. 124-129 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://drive.google.com/file/d/0B3KPsiSEIJ1pbzhWd2hTMlVMUnM/view (28.02.2017).
7. Леонгард Э.И. Глухие и слабослышащие малыши в образовательном пространстве // Соврем. дошк. образование. Теория и практика. – 2008. – № 5. – С. 28-38 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://www.ya-roditel.ru/upload/files/leongard.pdf (28.02.2017).
8. Речицкая Е.Г. Некоторые аспекты развития вербальной коммуникации слабослышащих детей в процессе сюжетно-ролевой игры / Речицкая Е.Г., Трошкина О.В. // Изв. Волгоград. гос. пед. ун-та. – 2013. – № 10. – С. 150-153 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://izvestia.vspu.ru/files/publics/85/150-153.pdf (28.02.2017).
9. Роснач Д.Ю. Определение речевой готовности детей с нарушением слуха, поступающих в массовую школу // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2010. – № 2. – С. 45-50.
Аннот.: О диагностической проверке, которую проходят слышащие и неслышащие дети при поступлении в массовую школу.
10. Феклистова С.Н. Развитие слухового восприятия как средство социализации детей с нарушением слуха // Вести Белорус. гос. пед. ун-та. – 2012. – № 4. – С. 3-8 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://elib.bspu.by/bitstream/doc/1773/1/Феклистова%20-%20Развитие%20слухового%20восприятия%20как%20средство%20социализации_2012wm.pdf (28.02.2017).
Для самостоятельного поиска рекомендуем воспользоваться ресурсами Научной электронной библиотеки «eLIBRARY.ru» (открыть ссылку), ресурсами Библиотеки открытого доступа «КиберЛенинка» (открыть ссылку), ресурсами Портала психологических изданий «PsyJournals.ru» (открыть ссылку).Подбор литературы по определенной тематике Вы можете заказать в Информационно-сервисном центре РНБ (открыть ссылку). Услуги предоставляются на платной основе.